Kaj lahko storim, da mi spodleti?

Kaj lahko storim, da bom dobil boljše ocene? Kaj lahko storim, da shujšam? Kaj lahko storim, da postanem fit?

Takšna vprašanja si zastavljamo ves čas. In le redko dobimo dobre odgovore. Čutimo pomanjkanje znanja - če bi le našel odgovor, bi se lahko spremenil.

Morda pa odgovore že poznamo. Samo ne postavljamo pravih vprašanj. Kaj pa, če bi vprašanje obrnili?

Kaj lahko storim, da bom imel boljše ocene? -> Kaj lahko storim, da bom imel slabše ocene?

Kaj lahko storim, da shujšam? -> Kaj lahko storim, da pridobim na teži?

Kaj lahko storim, da postanem fit? -> Kaj lahko storim, da bom manj fit?

Vsi poznamo odgovore na ta vprašanja. Raziskovanje ni potrebno.

To je ideja inverzije. Vzamemo težavo, s katero se trenutno soočamo, in razmislimo o nasprotnem. Včasih je to lahko izjemno učinkovit način, da odkrijemo nove rešitve.

Kot primer lahko uporabimo učenje.

Pretvarjali se bomo, da je naša naloga poskrbeti, da bi oseba dobila najslabše možne ocene. Katere ovire bi ustvarili, da bi to dosegli?

1. Oseba se sploh ne bi smela učiti. Nič časa ne sme nameniti učenju. S tem bi verjetno že dosegli cilj. Če premaga to oviro, kaj potem?

2. Poskrbeli bi, da bi imeli na voljo najslabše možne vire za učenje. Neurejena in nepopolna predavanja, slabe učbenike. Nobenega stika s sošolci, ki jim gre dobro, da bi izvedeli, kaj uporabljajo za učenje.

3. Potem poskrbimo, da nimajo prostora za delo. Utesnjena miza v hrupnem okolju, polnem motečih dejavnikov.

S tem poskrbimo za osnovne stvari. Če bi to storili, sem prepričan, da bi se ta oseba težko učila. Ocene bi se poslabšale. Toda za vsak primer, če bi ji uspelo prebiti vse te ovire, bi dodali še nekaj drugih preprek.

4. Ne bi jim dovolili, da bi vedeli, kaj bo na testu. Če ne morejo vedeti, kaj naj se učijo, se bodo izgubili v oceanu gradiva brez občutka, kam naj gredo. To pomeni, da se ne smejo pogovarjati s sošolci, s kolegi, ki so leto pred njimi ali z učitelji. In vsekakor nobenih starih testov!

In za zadnji žebelj v krsto njihovih ocen, če jim je uspelo premagati vse te ovire;

5. dovolili bi jim le, da prebirajo svoje zapiske znova in znova. Tako bi lahko poskrbeli, da bi vsako porabljeno minuto izkoristili na najbolj neučinkovit možen način.

To je recept za najslabše možne ocene. Zdaj ga lahko uporabimo za ustvarjanje poti do boljših ocen. Samo obrnemo odgovore:

Sploh se ne učimo -> Učenju posvetimo čas

Slabo učno gradivo -> Dobri viri, po možnosti tisti, ki jih uporabljajo uspešni sošolci

Ni prostora za delo -> Prostor namenjen samo učenju

Brez informacij o vsebini testa -> S starimi testi usmerimo učenje od bolj pomembne snovi do manj pomembne

Prebiranje zapiskov -> Brez prebiranja zapiskov, uporabimo boljše metode učenja

Pravkar smo ustvarili seznam, ki bo najverjetneje pripomogel k izboljšanju ocen.

Pri uporabi inverzije sem nekaj opazil - odgovori, ki jih najdem, so večinoma osredotočeni na osnove. Na osnovna načela. Oglejmo si še en primer, ki bo večini ljudi znan.

Če bi bila naša naloga, da poskrbimo, da nekdo pridobi težo, kaj bi storili?

V mislih imam takoj dve stvari - preveč jih hranimo in poskrbimo, da se nikoli ne premaknejo. Pripravljen sem staviti, da lahko nekoga pripravim do tega, da pridobi na teži, če držita le ti dve stvari.

Toda ko razmišljamo o hujšanju, slišimo o najrazličnejših načinih za dosego cilja. Čarobni čaji, razmerja beljakovin/ogljikovih hidratov/maščob, dietne tablete, očiščevanja itd. V resnici pa bo skoraj zagotovo pomagalo, če bomo jedli manj in se več gibali.

Sam sem nedavno zapadel v branje o idealnem razmerju zaužitih gramov beljakovin na kilogram telesne teže, da bi postal bolj fit. Toda ko sem problem obrnil, sem ugotovil, da moram samo več telovaditi. Druge stvari postanejo pomembne, ko bom obvladal osnove.

Inverzija je koristno orodje za iskanje novih rešitev. Vendar ne bodite presenečeni, če so nove rešitve pogosto le dobro izvedene osnove.